Valoració de l'assignatura de Tecnologia Educativa

L'assignatura de Tecnologia crec que ha sigut de les més interessant que hem fet fins al moment per un motiu senzill, és pràctica i útil.

Realment hem aprés a crear materials que poden ser de gran utilitat en una aula, concretament he trobat molt interessant aprendre a crear programes amb el JCLIC ja que és fàcil de fer anar i pot ser una eina de gran valor a l'aula, a més a més pot aportar-li gran riquesa també.

Crec que seria interessant aprendre a fer servir més programes de naturalesa semblant al JCLIC. Perque , per exemple, el Power Point, és un programa que la majoria ja sap utilitzar correctament.
També m'ha semblat molt atractiva la idea de fer videos personalitzats per explicar o ensenyar quelcom, sense arribar a fer un video teòric o aburrit en que només hi hagi explicacions. Utilitzar la narració digital personalitzada per ensenyar ho trobo molt bona idea, útil i diferent, és a dir, que amb aquesta activitat hem aprés a utilitzar recursos que no són especificament educatius, com és la creació d'un video com a eina per a una aula. Realment trobo molt important aquesta part de l'assignatura, aprendre a utilitzar tots els recursos que podem tenir en el nostre ordinador i donar-los un enfoc pedagògic, utilitzar-los com una eina més a classe, i així poder ampliar el ventall de recursos que podem tenir en una classe.

En resum i com ja he fet esment valoro molt positivament el treball fet en aquesta assignatura, i, en aquesta afegiria l'aprenentatge de materials semblants al JCLIC.

ATENCIÓ!

M'agradaria aclarir que el material trobat en aquest blog és original, és a dir, són els resums que s'han entregat en l'assignatura de Tecnologia.

Perquè poso ara aquesta aclaració? - Molt senzill.

He trobat que el material aqui penjat ha estat copiat i enganxat en un altre blog (del qual no farem esment, ja que sempre m'han dit que es diu el pecat però no el pecador).
És un fet que m'ha fet bastanta ràbia, ja que en dit blog, no es fa cap esment de que el material hagi estat extret d'aquest, aixi que es dona a entendre que el material és original d'aquell blog. Trobo que és un fet molt greu i de mala educació i per això publico aquest comentari.

TEMA 6: Comunicació virtual en entorns d'aprenentatge

Narració digital: Com escoltem?

Com escoltem?

View more videos from Merichan.

En el text es fa una petita introducció al que és l'”elearning”; Es tracta d’ensenyament a distància, ensenyament que es fa a través d'internet. Però el elearning no és només la ensenyança online sinó que és tot el conjunt d’eines i metodologies que s’utilitzen en aquest procés d’ensenyament i aprenentatge.
Un exemple d'eina utilitzada per aquests sistemes d'aprenentatge són els campus (campus virtual), actualment tenim sistemes gratuïts dedicats a aquest fins com el moodle.

S'ha de tenir en compte també l'impacte social que aquest mètodes tenen en la societat, l'impacte que te internet en el nostre entorn. Com aquest està obligant a reorganitzar les metodologies educatives.

Gràcies a aquestes xarxes d’ordinadors s’ha pogut estendre l’ensenyament a col•lectius social que pels motius que fossin, (com viure en una zona rural sense universitats pròximes, problemes de temps i mobilitat, ets) no podien tenir una assistència regular al lloc d’ensenyament o simplement no hi podien accedir.
A més a més Internet a afavorit també la col•laboració entre els docents i l’alumnat, ja que actualment els alumnes poden fer consultes via e-mail al professorat encara que no siguin a classe.
En el text també es presenten els tres elements bàsics que necessita una educació en línia. Aquests són primerament una plataforma informàtica que estigui destinada a aquest fi, a més necessitem que el dissenys curricular estigui adaptat a l’ensenyament digital i finalment un professors que s’encarreguin de la plataforma digital.

Es planteja la temàtic de que la introducció d’aquests recursos a la societat han de provocar uns canvis en la manera d’ensenyar, però també afecta a la vida quotidiana de la gent.

S’ha de saber utilitzar aquestes eines que ens rodejant des de diferents àmbits, és a dir, que hem de saber com funciona la màquina (hardware i software) però també hem d’utilitzar-la de manera intel•ligent, hem de saber seleccionar la informació. També hem de desenvolupar certes hablitats relacionades amb aquestes noves tecnologies, actituds. I finalment ser conscients també de la implicació política que aquests materials poden portar.

Un altre tema important que es tracta és l’aparició d’un nou tipus d’analfabetisme, es tracta de l’analfabetisme digital. Actualment les persones que no saben manipular correctament els ordinadors, i els elements bàsics que aquests tenen, com els simples processadors de textos, són tractats d’analfabets digitals.

Internet és un espai en constant evolució. Es creen nous recursos a cada moment nous espais en el quals compartir informació, nous materials per ser utilitzats, etc.

TEMA 5: La revolución digital. Aplicaciones educativas informáticas

En el text es tracta sobre la multimèdia, i en general, en com han evolucionat els usos d'aquestes tecnologies.

Existeixen diferents metodologies en els suports multimèdia que s'utilitzen a les aules, alguns més interactius que d'altres, però encara així la majoria segueixen depenent de que hi hagi un tutor guiant les activitats.
Actualment un dels suport més utilitzats és el CD-ROM per la capacitat d'emmagatematge i la fàcil utilització.

Crec que seria convenient, ja que s'estan implantan acda cop més a les aules aquestes noves tecnologies que els mestres també es formessin en aquest àmbit, ja no només en saber-les utilitzar sinó en crear nous programes amb els que explica els temaris ja que la diversitat de metodologies que es poden introduir amb aquestes tecnologies poden donar molta riquesa a l'aprenentatge a més de resultar més entretingudes i familiars per als alumnes.

Tot i que també s'ha de vigilar l'accés que poden tenir els infants a recursos que poden no ser adequats per a la seva edat, ja que la fàcilitat dàccès a tots aquests medis és un gran avantatge però si no es vigila una mica pot arribar a perjudicar als més petits.

TEMA 4: Els mitjans de comunicació social. La cultura visual

L'audiovisual actualment és un element de la nostra vida quotidiana. La part més important és la imatge, sinó hi haguès imatge, que és la part més impactant, no hi hauria audiovisual.

Un exemple d'audiovisual potent és la televisió, el videoclip.

Ara per ara un nen que no estigui al dia del que passa a la televisió es mira com a estrany, perque actualment existeix la cultura de la televisió. Aquesta en excès, com tot pot produir efectes negatius com ara l'aïllament, però també és cert que ens ensenya moltes coses de manera sovint informal.
Els mitjans audiovisuals porten uns certs valors darrere seu que han estat molt estudiats. També hi ha molts estereotips expressats mitjançant missatges subliminals que es poden detectar en els anuncis, un exemple d'això poden ser els típic anuncis de productes de neteja en els que es veu clarament que van dirigits a les dones o bé anuncis de cotxes en els quals es distingeix que van dirigits als homes.

La importància de l'audiovisual ha fet que ara es requereixi saber com funcionen, fins i tot en els curriculums apareix l'apartat de competències audiovisuals. No es possible viure completament al marge d'aquestes en la nostra societat.

Tema 3. Disseny i producció de materials tecnològics. Selecció, avaluació i utilització de mitjans i recursos.

En aquest text es tracta sobre el disseny de materials tecnològics, com els hem de seleccionar, avaluar i utilitzar.

Punts a tenir en compte a l'hora d'el•laborar materials didàctics. Aquests són, a qui va dirigit aquest material, on s'utilitzarà, quina és la finalitat d'aquest, i finalment el contingut, que és el que es vol que els alumnes aprenguin. Si es reflexiona correctament sobre aquest punts es poden crear materials realment útils i pràctics per a l’ensenyament. Materials que s’adeqüin al 100% a la manera d’explicar del professor i a les necessitats que els alumnes presentin.

L'ordenació del contingut, segons el calendari escolar, s'han de realitzar de manera que doni temps a acabar el temari correctament.
A més, s'ha de determinar com serà la interacció amb el material creat.

En aquest text apareix la idea de la importància del disseny dels material que són presentats a les aules, el materials didàctics, ja que són molts els punts que s'han de tenir en compte a l'hora de crear-los.
A més el procès d'ensenyament aprenentatge, dependrà dels materials que s'utilitzin en aquest.

Tema 2: Las tecnologías del aprendizaje y las concepciones curriculares.

En el text apareixen les idees de que, els materials creats i usats pels professors en part, limiten la manera en com es pot donar una classe, ja que el professor s'aferra a aquells materials i no innova.

Es defensa que aquests materials haurien d'estar subjectes a canvis, s'haurien d'actualitzar i revisar.
Aquests material, per tant, impliquen una pràctica educativa concreta.

Ens hem de plantejar la idea de si realment cal canviar els llibres, per les noves tecnologies com els ordinadors.
També cal pensar que en l'escola les noves tecnologies, com els mitjans audiovisuals no són gaire utilitzats i que, en el context social que vivim, potser seria necessari introduir-los, ja que els alumnes estan molt familiaritzats amb ells i actualemnt els resulten més atractius que no pas els llibres. A més a més les possiblitats que ofereixen aquest amterials poden resultar molt útils per a l’ensenyament i la presentació dels temes en les aules, poden aportar molta més interactivitat i pràctica a les aules, deixar enrere la simple teorització del temes.

Però perquè tot això sigui possible és necessari un canvi en els curriculums escolars, tema que sembla complicat de canviar a les escoles ja que els mestres semblen aferrar-se a les tradicionals maneres d’ensenyança.

Finalment, relacionat amb això, hi ha una falta de formació en aquest àmbit per part del professorat, no estan al dia de totes les noves tecnologies ja que no estan tan familiaritzades com els alumnes. Sovint els mestres, tot i que això està canviant, no són usuaris habituals de les noves tecnologies, no estan en les seves vides quotidianes, i això fa que els resulti molt més difícil adaptar-se a aquestes.

Tema 1: La tecnologia i les tecnologies educatives: concepte i revisió històrica. Necessitats de la societat actual

La Doma Clàssica

View more presentations from Merichan.

Un dels principals temes tractats en el text ha estat el de com les noves tecnologies han fet possible la globalització, ja que són necessàries per poder estar comunicat amb la resta del món en el moment. No és possible una globalització si el món no pot estar constantment comunicat amb el que passa en la resta de països. Aquest comunicació resulta vital per al procés de globalització.

Les TIC també han permès desenvolupar noves metodologies de treball i això està relacionat amb el tema que aquestes metodologies ajuden a fer més atractives algunes assignatures, que per si soles, a vegades poden resultar bastant pesades pels alumnes.

Apareix el tema de l’analfabetització digital, ja que les persones que actualment no són capaces de manejar correctament els ordinadors i les seves eines bàsiques són considerades analfabetes digitals.

Els temes que es poden considerar contradictoris són els relacionats amb les adversitats que porten les TIC, és a dir la falta de creença que hi ha en aquestes, o la facilitat d’aconseguir informació sense massa esforç, etc.

Amb això es vol dir que la facilitat d’accès a internet i a la informació sovint comporta aquesta desconfiança en els materials que podem trobar penjats, a més de que l’accessibilitat, és a dir, que tothom pot penjar materials pot comportar que puguem informació errònia. Tot i que s’ha demostrat que la veracitat del material que podem trobar per exemple a la wikipèdia és molt alt, més inclús que la de les entrades de la gran enciclopèdia britànica.

Tecnologia Educativa

Per estrenar aquest blog començaré presentant els comentaris de les lectures que hem anat fent a la classe de Tecnologia Educativa.